Pasakojimas: pavyzdys. Pasakojimas, aprašymas, samprotavimas: tekstai

2024 Autorius: Leah Sherlock | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 05:43

Susijusios žmonių kalbos formavimasis vyksta daugelį tūkstantmečių. Vėlesniuose etapuose susiformavo rašytinė kalbos forma. Šiuolaikinėje kalboje yra trys pagrindiniai tekstų tipai: pasakojimas, aprašymas, samprotavimas. Tekstai skiriasi savo funkcionalumu, turi skirtingas reikšmes ir turi tam tikrą struktūrą.

Teksto tipai, jų naudojimas

Bet koks tekstas yra ištartas arba parašytas tam tikru tikslu. Tai labai priklauso nuo jo turinio. Yra tam tikras kalbos dizaino įrankių rinkinys, jų naudojimas priklauso nuo teksto tipo.

Pasakojimas, aprašymas, samprotavimai – tekstai, kurie dažniausiai vartojami žodinėje ir rašytinėje kalboje.

Aprašo tekstas

Šio tipo tekstas sukurtas norint nurodyti, kad elementas priklauso tam tikrai grupei. Tam, kaip taisyklė, aprašomos jo charakteristikos, funkcionalumas, naudojimo sritis.

Kamduoti idėją apie temą, vienoje iš teksto dalių būtinai pateikiamas bendras jos aprašymas. Dažniausiai tai daroma pradžioje arba pabaigoje. Išsamus dalyko aprašymas neįmanomas be detalių. Svarbiausi bruožai aprašomi detaliai, atsižvelgiant į prasmę, kurią reikia perteikti tekstu. Prie aprašymo galima nesunkiai pateikti klausimus „kas?“, „kas?“. Šio tipo tekstą lengva iliustruoti. Tokiu atveju pakanka vieno paveikslėlio, kuriame bus matomi ir bendrieji objekto ar reiškinio požymiai, ir visos svarbios jo detalės. Veiksmas vyksta tam tikroje vietoje tam tikru laikotarpiu. Iš raiškos kalbos priemonių naudojamas lyginimo, opozicijos, analogijų metodas. Paprasti ir sudėtingi sakiniai yra konstrukcijos, įtrauktos į aprašo tekstą.

Pasakojimas. Teksto rašymo tikslai

Šio teksto tikslas – apibūdinti įvykį, parodantį atskirų faktų ryšį. Skaitytojas turėtų suprasti vienos ar kelių susijusių istorijų eigą.

Norint kuo geriau suprasti, kokiu tikslu kuriamas tokio tipo tekstas, pravartu apsvarstyti susijusių žodžių grandinę: pasakojimas – istorija – naujiena. Iš to tampa aišku, kad pasakoti reiškia pasakoti.

Būdingi teksto bruožai

Jei skaitytojas, perskaitęs teksto turinį, gali sau atsakyti į kai kuriuos klausimus: "kas atsitiko", "kas atsitiko nuo pat pradžių", "kas atsitiko"istorija“, „koks buvo įvykių raidos kulminacinis momentas“. Tai rodo, kad jis susiduria su tokia kalbos rūšimi kaip pasakojimas.

Čia didžiulį vaidmenį atlieka veiksmažodžiai, kuriuos galima įtraukti į deklaratyvius, klausiamuosius, šaukiamuosius sakinius. Pasakojimas pabrėžia įvykių kaitą ir jų loginę seką. Šio tipo tekstuose galima atsekti chronologiją. Tokio tipo tekstų pagrindas yra paprasti ir sudėtingi sakiniai.

Pasakojimo pavyzdys

Kaip pavyzdį galite paimti tekstą iš pratimų, skirtų darbui su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais, rinkinio. Istorija vadinasi „Prie jūros“.

"Naktį kilo stipri audra. Pūtė smarkus vėjas. Visas namas drebėjo nuo audros. Jūros bangos grėsmingai kaukė. Iki ryto audra pamažu nurimo. Nataša ir Seryoža išėjo pasivaikščioti į jūra. Mergina iš smėlio pakėlė mažą bejėgį vėžiagyvį. Naktį bangos "Jį išmetė ant jūros kranto. Vėžiagvis silpnai kilnojo letenas. Nataša įmetė vargšą į vandenį. Jis nugriuvo žaliame vandenyje ir greitai nuplaukė. Pakrantės baloje ant šono plaukė žuvis. Berniukas pagavo ir greitai paleido į jūrą. Tada Seryozha rado dvi bejėges sraiges. Jos buvo beveik išdžiūvusios ir taip pat reikėjo pagalbos. Šią dieną Sereža ir Nataša išgelbėjo daug jūros gyventojų."

Rusų liaudies pasakos taip pat gali būti pasakojamųjų tekstų pavyzdys. Jų struktūroje siužetas, sklypo raida, kulminacija irveiksmų atsiejimas. Naratyvas randamas grožinėje ir negrožinėje literatūroje, taip pat visuose pokalbio stiliaus žanruose.

Kalbos tipų apibrėžimas. Kaip dirbti

Vaikams perskaičius pasakojamąjį tekstą, kurio pavyzdys pateiktas aukščiau, jų galima paprašyti nustatyti jo temą ir pagrindinę mintį. Bendrai aptarus siūlomą užduotį, tikslinga atsakyti į klausimą "ką padarė Seryozha ir Nataša?" Mokiniai išvardija visus istorijos veikėjų veiksmus. Bus naudinga įvertinti veikėjų veiksmus. Be to, turite paprašyti vaikų kalbėti apie įvykius, buvusius prieš veikėjų veiksmus. Pradžia yra labai svarbi pasakojamajame tekste.

Vienas iš būdų, padedančių nustatyti, ar tekstas priklauso vienam ar kitam kalbos tipui, yra žodžių piešimas. Norėdami tai padaryti, turite paprašyti vaikų nustatyti, kiek juostos kadrų jie gali padaryti, kad perteiktų teksto turinį. Moksleiviai atranda, kad vienas kadras negali perteikti visos įvykių sekos, reikia nuotraukų serijos. Po tokio darbo vaikai lengvai nustato, kad pateikta istorija yra pasakojimas. Vaikai gali patys sukurti tokio tipo teksto pavyzdį. Tuo pačiu metu tam tikrame mokymo etape jie gali nurodyti visas esmines jo savybes.

Teksto samprotavimas

Šis kalbos tipas skirtas ne tik nurodyti subjekto požymius, bet ir juos ištirti. Be to, reikia įrodyti ir pagrįsti santykių egzistavimą, o to pasakojimas visai nereikalauja.

Samprotavimo teksto pavyzdyje būtinai bus įrodymui skirta mintis, taip pat išvados, paaiškinimai, samprotavimai, kurių dėka prielaida bus įrodyta.

Logika tekste labai svarbi, todėl turėtumėte aiškiai išdėstyti samprotavimo liniją. Viskas, kas nesusiję su baigiamojo darbo įrodymu, išbraukiama iš straipsnio. Konstrukcijoje dažniausiai naudojami paprasti įprasti sakiniai ir sudėtingi sakiniai su prieveiksminiais prieveiksmiais, tikslais, priežastimis, pasekmėmis.

Nuo klausimų iki samprotavimo teksto tinkamiausi yra tokie kaip „kodėl?“, „kodėl?“, „kodėl?“

Kalbos modelių stebėjimas

Bendrojo ugdymo programa rusų kalba turėtų suteikti moksleiviams žinių, kas yra tekstas, jo rūšis. Kaip pavyzdžiai pateikiami pasakojimai, samprotavimai, aprašymai. Tačiau pagrindinis dalykas, kurio reikia išmokyti vaikus, yra gebėjimas įrodyti, kad tekstas priklauso vienam ar kitam tipui, ir savarankiškai jį sudaryti mokytojo nustatyta tema.

Norėdami įgyti šiuos įgūdžius, mokiniai turi:

• atskirti tekstą nuo sakinių rinkinio;
• žinoti teksto struktūrą, pagrindines jo dalis;
• gebėti pateikti vieną iš klausimų darbo turiniui, pagal kurį būtų lengva nustatyti jo priklausomybę kalbos tipui;
• gebėti įvertinti gyvenimo situaciją, kurioje reikėtų vartoti tam tikros rūšies kalbą.

Dirbant su tekstu nesunku pastebėti, kad yra toks reiškinys kaip įvairių jo tipų derinys vienamedirbti. Fragmentai į pristatymą įtraukiami ne atskirai vienas nuo kito, o glaudžiai susiję. Todėl labai svarbu ne tik išmokti atskirti kalbos tipus, bet ir sumaniai juos derinti tarpusavyje.

Baigęs pradinę mokyklą, jei kalbos ugdymo darbas buvo atliekamas sistemingai, lengvai nustato teksto tipą: pasakojimą, aprašymą, samprotavimus. Darbas, susijęs su gebėjimu kurti ir derinti juos tarpusavyje, tęsiamas tolesniuose mokymo lygiuose.